Aunque sea difícil conectar a veces con los chavales, todo es cuestión de cómo planteemos los temas. Todo es posible. Un tópico literario se puede tratar desde diversas ópticas, hasta incluso se puede conectar con el rap.

Trabajo sobre el tópico literario del Carpe díem

"En la brevedad de los días"

HORACIO

No indagues, Leucónoe, no es lícito saberlo

Qué plazo a ti o a mi nos han otorgado los dioses,

Ni consultes los cálculos babilonios.

¡Cuánto mejor es aceptar cualquier cosa que ocurra¡

sea que Júpiter te haya reservado muchos inviernos,

ya sea éste el último,

el que ahora amansa en los opuestos escollos, el mar Tirreno:

sé prudente, filtra el vino;

no pongas gran esperanza en el breve espacio de la vida.

Mientras hablamos habrá huido, envidioso, el tiempo.

Goza el hoy; mínimamente fiable es el mañana

 

De la siguiente oda de Horacio procede el conocido tópico literario carpe diem.

1. ¿Es partidario el poeta de consultar el porvenir? ¿Por qué razón?

2. ¿Qué consejo le da el autor a Leucónoe?

3. ¿Estás de acuerdo con la opinión del poeta?

4. ¿A qué alude el tópico literario del carpe diem? Explícalo con tus propias palabras.

5.  Resume el contenido del poema.

5. ¿Conoces algún poema de la literatura española o universal donde se utilice este tópico?

GARCILASO

 En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,

y que vuestro mirar ardiente, honesto,

enciende el corazón y lo refrena,

y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto

por el hermoso cuello blanco, enhiesto,

el viento mueve, esparce y desordena.

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto antes que el tiempo airado

cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el tiempo helado,

todo lo mudará la edad ligera

por no hacer mudanza en su costumbre.

GÓNGORA

3. Mientras por competir con tu cabello

oro bruñido el sol relumbra en vano;

mientras con menosprecio en medio el llano

mira tu blanca frente el lilio bello;

Mientras a cada labio, por cogello,

Siguen más ojos que al clavel temprano,

Y mientras triunfa con desdén lozano

del luciente cristal tu gentil cuello,

goza cuello, cabello, labio, frente,

antes que lo que fue en tu edad dorada

oro, lilio, clavel, cristal luciente,

no sólo en plata o viola troncada

se vuelva, mas tú y ello juntamente

en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

QUEVEDO

Todo tras si lo lleva el año breve

de la vida mortal, burlando el brío

al acero valiente, al mármol frío,

que contra el tiempo su dureza atreve.

Antes que sepa andar el pie, se mueve

camino de la muerte, donde envío

mi vida oscura. Pobre y turbio río

que negro mar con altas ondas bebe.

Todo corto momento es paso largo

Que doy, a mi pesar, en tal jornada,

pues, parado y durmiendo, siempre aguijo.

Breve suspiro, y último y amargo,

es la muerte, forzosa y heredera:

mas si es ley y no pena  ¿ qué me aflijo?

La vida empieza en lágrimas y caca,

Luego viene la mu, con mama y coco,

síguense las viruelas, baba y moco,

y luego llega el trompo y la matraca.

En creciendo la amiga y la sonsaca;

Con ella embiste el apetito loco;

en subiendo a mancebo, todo es poco

y después la intención peca en bellaca.

Llega a ser hombre, y todo lo trabuca,

Soltero sigue toda perendeca

Casado se convierte en mala cuca.

Viejo encanece, arrúgase y se seca;

Llega la muerte, y todo lo bazuca,

y lo que deja paga, y lo que peca.

1 ¿A qué se refieren las metáforas subrayadas en el  poema de Garcilaso?

2.  ¿Con qué compara Góngora el cabello, frente, labio y cuello de la amada joven? ¿ En qué se convertirán con el paso del tiempo?  

3. Teniendo en cuenta las dicotomías existentes entre Renacimiento y Barroco, qué diferencias observas en el tópico literario.

4.  Busca información en Internet sobre Quevedo y resume su forma de entender la vida desde el pesimismo barroco.

5.  Sintetiza con tus palabras el significado de cada uno de los poemas de Quevedo. ¿Crees que es diferente la forma de entender el paso del tiempo en cada uno?

 

 

 

 

BLAS DE OTERO

Luchando, cuerpo a cuerpo, con la muerte,

al borde del abismo, estoy clamando

a Dios. Y su silencio, retumbando,

ahoga mi voz en el vacío inerte.

Oh Dios. Si he de morir, quiero tenerte

despierto. Y, noche a noche, no sé cuándo

oirás mi voz. Oh Dios. Estoy hablando

solo. Arañando sombras para verte.

Alzo la mano, y tú me la cercena.

Abro los ojos: me los sajas vivos.

Sed tengo, y sal se vuelven tus arenas.

Esto es ser hombre: horror a manos llenas.

Ser - y no ser - eternos, fugitivos.

¡Ángel con grandes alas de cadenas¡ 

6.  En el siglo XX, el tópico del paso del tiempo se relaciona con la angustia existencial, el no saber a dónde vamos ni de dónde venimos. El poeta vuelve entonces sus ojos a Dios y le increpa, le pide respuestas. Se presenta, a continuación un poema muy conocido de Blas de Otero, busca información sobre este poeta y sobre su obra poética.

7 .   ¿Qué diferencias observas entre este poema y los anteriores? ¿Qué crees que significan las expresiones contenidas en el primer terceto?

 

NACH SCRATCH   EN LA BREVEDAD DE LOS DÍAS

8. Por último, he aquí un rap de Nach Scratch. Su propio título demuestra que el tópico literario no ha desaparecido, continúa vigente hoy en día. Es evidente que el cantante se siente acuciado por esa brevedad del tiempo, pero además la canción es una canción de denuncia. ¿Qué crees tú que quiere decir? Busca información sobre su discografía y después escribe una breve semblanza de este personaje tan carismático.

 

Nach Scratch          En la brevedad de los días

Es mi caso, la historia de un triunfo y un fracaso, calles donde el amor se convierte en un bien escaso.
Nadie mira a nadie, nadie dice ni pio, en pleno mes de Agosto yo siento tanto frío, vacío tío;
¿Porque la gente desconfía?
¿Porque si eres legal te patean día a día?

.................................Estribillo

Y estas son las cosas que suceden en mi pie, los días son breves ya lo se, la vida se consume sin querer.
Y esta es la vida que me toco conoce, las noches son tristes ya lo se, la realidad me puede y no se que hacer.
Siempre es lo mismo, la misma calle, el mismo parque allí a lo lejos, me miro en un espejo y veo que me hago viejo, y el reflejo del sol en mis ojos duele, por eso me protejo, no dejo que me las cuelen.

9. Escribe un pequeño texto expositivo donde expliques cómo se ha desarrollado este tópico a lo largo de los siglos.

10. A partir del tópico propuesto, redacta un pequeño comentario personal siguiendo el conocido procedimiento de la escritura automática. Deja que fluya tu mente ante el folio en blanco y expresa todas emociones y sensaciones que provocan en ti este galimatías, propio de nuestra existencia, que es nuestro estigma.

Actividad propuesta: Determinantes y pronombres.

¡Los más rápidos¡

4 de Septiembre de 2008

He aquí un fragmento de una de las obras literarias que más os han gustado: Rebeldes.   Vamos a leer el texto detenidamente  y cada vez que hallemos una palabra en negrita, pararemos el tiempo y diremos si se trata de un determinante o pronombre, añadiendo, si lo sabemos de qué tipo es. Por ejemplo: nada, pronombre indefinido.  En cualquier caso, yo puedo preguntar el porqué nos hemos decantado por un tipo u otro. Ganará el grupo que acierte más ejemplos.

A continuación, pediré que pensemos en alguna escena que hayamos vivido nosotros personalmente. Después cerraremos los ojos y la visualizaremos. Está permitida la exageración,  siempre y cuando partamos de un hecho o anécdota real que hemos sufrido en nuestras propias carnes. De todas esas escenas que hemos vivido, cada grupo eligirá una y después la expondrá en clase. Ganara el grupo que escenifique la escena con más gracia. 

Supe que no serviría de nada - andar deprisa, quiero decir- antes incluso de que el Corvair parase a mi lado y bajasen de él cinco socs. Me asusté bastante- soy más bien pequeño para tener catorce años, aunque tengo buena complexión, y aquellos tipos eran mucho más grandes que yo -. Automáticamente, metí los pulgares en los bolsillos y me alejé cabizbajo, preguntándome si me sería posible salir de aquélla si al menos intentaba escabullirme. Me acordé de Johnny - de su cara toda cortada y magullada, y me acordé de cómo lloró cuando le encontramos, medio inconsciente, en un rincón de un solar. En su casa, Johnny lo tenía muy crudo; costaba mucho trabajo hacerle llorar.

Estaba sudando ferozmente, aunque tenía frío. Sentí cómo iban humedeciéndoseme las palmas de las manos y cómo me chorreaba la transpiración por la espalda. Así es como me pongo cuando me asusto de verdad. Miré alrededor en busca de una botella o una estaca o algo- Steve Ranle, el mejor amigo de Soda, una vez mantuvo a raya a cuatro tíos empuñando una botella rota -, pero no había nada. Así que me quedé donde estaba, quieto como un clavo, mientras me rodeaban. No uso la cabeza. Anduvieron a mi alrededor lentamente, silenciosamente, sonriendo.

-¡ Eh, greaser¡- dijo uno con voz excesivamente amistosa-. Te vamos a hacer un favor, greaser. Te vamos a cortar todo ese pelo grasiento.

Llevaba una camisa de algodón fino. Todavía la veo. Azul. Uno de ellos se rió, luego me maldijo en voz baja. No se me ocurría nada que decir. Simplemente, no hay muchas cosas que decir mientras esperas que te zurren, así que cerré la boca.

-¿ No te hace falta un buen corte de pelo, greaser? - el rubio de mediana estatura sacó una navaja  y la abrió con un golpe seco.

Finalmente se me ocurrió decir algo.

-No

Retrocedí, alejándome de la navaja. Claro está que retrocedí hasta caer encima de uno. Me derribaron en un segundo. Me atenazaron los brazos y las piernas y uno se me sentó encima del pecho, con las rodillas sobre mis codos, y si te parece que eso no duele es que eres idiota. Olía a loción de afeitar English Eláter y a tabaco rancio, y me pregunté con cierta estupidez si no me asfixiaría antes de que hicieran algo. Estaba tan asustado que casi deseaba asfixiarme. Luché por soltarme, y durante un segundo estuve a punto; luego apretaron más y el que tenía encima me soltó un par de bofetadas. Así que me estuve quieto, insultándoles entre jadeos. Tenía una faca sobre la garganta.

-¿ Entonces prefieres que el corte de pelo empiece justo debajo de la barbilla?

 Me dio la impresión de que eran capaces de matarme. Me volví loco. Empecé a chillar, a llamar a Soda, a Darry, a cualquiera. Alguno me tapó la boca con la mano  y le mordí con todas mis fuerzas; noté el sabor de la sangre, que me corría por entre los dientes. Oí mascullar un taco y me llevé otro par de golpes; luego me metieron un pañuelo en la boca.

-Que se calle, por lo que más quieras, haz que se calle- repetía uno.

Luego se oyeron gritos y pisadas y los socs pegaron un bote y me dejaron allí tendido, jadeando. Allí me quedé, preguntándome qué diablos ocurría: la gente iba y venía, pasaban a empellones a mi lado, estaba demasiado aturdido para enterarme: Luego alguien me agarró de las axilas y procuró ponerme en pie. Era Darry.

-Estás bien, Ponyboy?

Rebeldes

Textos para talleres literarios. Escritura creativa

4 de Septiembre de 2008

Para escribir una novela se necesita 99% de talento..., 99% de disciplina..., 99% de trabajo. El novelista nunca debe sentirse satisfecho con lo que hace.  Lo que se hace nunca es tan bueno como podría ser. Siempre hay que soñar y apuntar más alto de lo que uno puede apuntar. No preocuparse por ser mejor que sus contemporáneos o sus predecesores. Tratar de ser mejor que uno mismo. "Un artista es una criatura impulsada por demonios". No sabe por qué ellos lo escogen y generalmente está demasiado ocupado para preguntárselo. Es completamente amoral en el sentido de que será capaz de robar, tomar prestado, mendigar o despojar a cualquiera y a todo el mundo con tal de realizar la obra.

A partir de estos inicios escribe una continuación.

 

Es un libro.

Es una película.

Es de noche.

La voz que habla aquí es, escrita, la del libro.

Voz ciega. Sin rostro.

Muy joven. Silenciosa.

Es una calle recta. Iluminada por farolas.

Empedrada, parece antigua,

bordeada de árboles gigantes.

A cada lado de la calle hay villas blancas con terrazas,

rodeadas de rejas y parques.

Es un puesto avanzado en la selva al sur de la Indochina francesa.

Es de 1930.

Es el barrio francés.

Es una calle del barrio francés.

El olor de la noche es el del jazmín.

 

Marguerite Duras, El amante de la China del norte

 

De pronto aparece una joven, un niño, un coche, un adolescente, un perro, una sirena, un policía, un anciano, una joven secretaria... ¿Cómo es? ¿A dónde se dirige? ¿ Qué acontecimiento va a provocar el inicio de la acción? ¿Qué le va a pasar?

En lo que concierne personalmente a Kees Popinga, debe admitirse que a las ocho de la tarde aún le quedaba tiempo, ya que su destino no estaba aún establecido. Pero ¿ tiempo de qué?. Y, ¿acaso podía hacer otra cosa salvo lo que iba a hacer, convencido, por lo demás, de que sus actos no tenían más importancia de la que tuvieron los miles y miles de días anteriores?

Se hubiera encogido de hombros si le hubiesen dicho que su vida iba a cambiar bruscamente y que esa fotografía, colocada encima de la mesilla, que lo representaba de pie en medio de su familia, con una mano descuidadamente apoyada en el respaldo de una silla, sería reproducida en todos los periódicos de Europa.

 

¿ Por qué se va a convertir este hombre en portada del periódico?

 

George Simenon. El hombre que miraba pasar los trenes.

En aquel momento llegó a mis oídos un resonar apagado y presuroso, como el que podría hacer un reloj envuelto en algodón. Aquel sonido también me era familiar. Era el latir del corazón del viejo. (...)

Les he dicho que soy nervioso. Sí, lo soy. Y a aquella hora de la noche, en el terrible silencio de aquella antigua casa, aquel resonar tan extraño me llenó de horror incontrolable. Sin embargo, me contuve todavía algunos minutos y permanecí inmóvil.

¿A quién pertenece ese corazón que late desesperado y por qué le provoca pánico al protagonista?

Edgar Allan Poe, El corazón delator.

Trepó de nuevo hacia la ciudad, atravesando Palace Pier, siguiendo su dolorosa ruta a lo largo del paseo. El restaurante Snow´s resplandecía con todas sus luces. Una radio tacaba alegremente. Esperó en la acera hasta que pudo ver a Rosa sirviendo una mesa cercana a la ventana, y entonces apretó la nariz en los cristales. Ella se dio cuenta en seguida; su presencia percutía en su cerebro con tanta intensidad y precisión como si fuera la llamada de un teléfono automático. Chico ocultaba las manos en los bolsillos, pero el llagado rostro fue para Rosa motivo suficiente para despertar la ansiedad. Intentó decir algo a través de los vidrios, pero él no supo entenderla: hizo el mismo efecto que si estuviera escuchando una lengua desconocida.

¿ Qué le sucede al protagonista para que Rosa, al verlo, se altere, se le encoja el corazón de ese modo?

Brighton, parque de atracciones, Graham Greene.

5 de agosto de 2008

 

Una ficha de lectura diferente

Primer ejercicio.  DIARIO DE LECTURA

Explica con tus palabras las sensaciones que tienes antes de leer este libro. Sé sincero. Puedes pensar que es un rollo, un aburrimiento.... Vas a abrir la primera página. ¿Qué piensas del libro antes de leerlo?  Es una sensación similar a la idea que te haces de una persona antes de conocerla.

Estás en medio del libro, aproximadamente. ¿Qué es lo que más te llama la atención? ¿Hay algo que no te quede claro? ¿Qué opinas de la trama y de los personajes? ¿El libro cumple o no las expectativas que te has forjado?

Ya has acabado el libro. Valóralo según tu opinión razonada. No importa que tu opinión sea positiva o negativa, pero sí importa y mucho lo que opinas ya que así podré hacer una valoración según vuestros gustos.

Segundo Ejercicio. DIARIO DE A BORDO DE LOS PERSONAJES.

Te propongo que cambies a los personajes y les des una función distinta. Piensa que estos en un momento determinado actúan de forma distinta a lo que se dice y escribe una continuación.  Puedes escoger uno o varios, aunque también puedes inventarte un personaje e introducirlo, a modo de gazapo. Es divertido. Le estás tomando el pelo al narrador, al introducir un nuevo personaje creado por ti mismo. Eso sí, debe ser verosímil, o sea, que debes seguirle el juego al escritor.

Escoge un personaje y escribe una descripción. No debe ser excesivamente larga, pero si debe reflejar cómo tú te has imaginado el personaje.

Imagina que trasladas los hechos que se cuentan a una época totalmente distinta e inventa un escenario que sea creíble. Piensa que sucedería -por ejemplo- si esos hechos ocurrieran en la época medieval o bien en una época futurista.  Descríbelo con tus palabras. Para ello debes cerrar los ojos. Medita un poco sobre ese momento al que trasladas tus personajes y después siéntate a escribir.

Escribe una carta al personaje explicándole el por qué estás de acuerdo o no con lo que ha hecho durante la obra.

Cambio de ETIQUETA Ponle un título distinto a la obra y justifícalo.

 

 

CARTA AL AUTOR/ AUTORA.  

Finalmente te propongo que escribas una carta al autor en la que enjuicies su obra. Puede ser una carta seria, divertida, irónica. Explícale  qué te ha parecido la obra, si te ha gustado o no y el porqué, si deseas que te envíe otras obras que haya publicado, si quieres que te tenga al tanto de sus novedades. En modo alguno se trata de que lo alabes o vituperes gratuitamente, o sea, que no le hagas la pelota sin justificación evidente; tampoco se te ocurra ponerlo verde, de forma despiadada. Se objetivo. Puedes  atacar la obra si esta no te ha gustado, pero no olvides que el escritor no es tu amigo, ni lo conoces y procura elegir el tono y vocabulario adecuado.

¡Enhorabuena por tu esfuerzo y gracias de antemano por tus opiniones¡

Recuerda que tus opiniones son muy importantes. Nos basamos en ellas para la elaboración de listas de libros por niveles, aptitudes, inquietudes literarias u de otro tipo. Son el medio más eficaz para hacer un buen listado de libros interesantes.

 Por último no te olvides de firmar tu trabajo. Busca un título adecuado. El título no debe clarificar de qué obra se trata, así mantendremos el suspense hasta el final, cuando desveles en clase cúal ha sido el libro seleccionado y justifiques con argumentos tu valoración crítica.

4 de septiembre de 2008

Cada vez me convenzo más de la poca sensibilidad que muestran los Medios hacia las personas. El accidente de avión de Madrid ha disparado todo tipo de programas sensacionalistas. Todos ellos parten de unas coordenadas que yo tengo muy claras: la desinformación y la falta de ética. Los Medios nos bombardean  hurgando en la yaga, yo me pregunto qué pensarán esas familias en estos momentos de dolor y rabia. El accidente se presta, aparentemente, a todo tipo de especulaciones sensacionalistas que únicamente buscan el liderazgo y las cotas de audiencia. Lo que piensen los familiares no importa, sólo la búsqueda utópica de una justicia que se resigne a arropar a los débiles. Esa justicia se persigna ante lo sucedido pero no se plantea, ni por asomo, descubrir a los culpables.

En estos instantes me acuerdo de un accidente que conmocionó a la opinión pública: el atentado del 11 M.

La revista Luke, le dedicó un número especial y nos pidio  a todos sus colaboradores que nuestro artículo, poema o comentario girase en torno a esa desgracia. Este fue el poema que yo mandé.

Luke, www. espacioluke.com.

Artículo para Luke

¿ Cuántas veces han de volar las balas del cañón

antes de ser proscritas para siempre?

¿Cuántas muertes serán necesarias

para dar a conocer que han muerto demasiado?

                                                                                                                      Bob Dylan

 

 

¿Cuántos juguetes volarán por los aires antes de que podamos cerrar los ojos a la barbarie? ¿Cuántos cuerpos cubrirán la fosa común antes de que nos sintamos desdichados? Nosotros, los  habituados al miedo. Nosotros. a quienes  los muertos miraron por última vez.   Nosotros los tiznados, los  mutilados, queremos acompañar a los fantasmas para que se alcen quienes han hipotecado nuestro futuro, quienes se han  atrevido  a sembrar de odio nuestra alma. ¿Quiénes gritan más fuerte que nosotros?

 ¡Las palabras de  miles de muertos¡ ¡ Los de aquí, los de allí¡ Los que empuñan las bombas se han dormido. Ni siquiera podemos preguntarles dónde está el capitán. Ni siquiera podemos preguntarles por qué estaban esperando para matarnos si somos inocentes. ¿Quién será tan fuerte como para profanar las sombras de los muertos y pedir perdón? ¿ Quién será tan fuerte, como para tranquilizarse? ¿Cuántos humanos estarán dispuestos a abandonar las armas para siempre? ¿Cuántos? ¿Cuántos?

Aghata.

La llama de mi amor, que está clavada

 en el alto cenit de el firmamento, 

 ni mengua en sombras ni se ve eclipsada.

Quevedo

  

 Te siento allí donde nunca me escuchaste

en todos los rincones que no conociste

donde nunca estuviste.

Con esa sal

he pasado a cuchillo

todos los sueños

y me he creado

un traje nuevo.

Donde has nacido

no queda nada

salvo tú mismo.

Estoy descubriendo tu piel en mi piel.

Tus ojos negros son un anís  brillante

Enervas despacio esa piel a mano alzada

Aunque sangres  yagas  

desde la nuca a mis pies

no me avergüenzo

Mi desnudez se torna

una luna transparente

El sálvese quien pueda

me lo guardé en la manga

Lo único que sé

es que susurras

un te quiero

que habla sin parar

de lo que siento

¿QUIÉN SOY YO?

Una de las actividades que realizo en clase los primeros días es esta.  Les entrego las fichas realizadas por dos alumnos anónimos de secundaria. Ellos han contado su historia sin tapujos. La leemos en voz alta adoptando diferentes voces. Les pido que se imaginen cómo son estos alumnos y, entre todos, intentamos describirlos.

A continuación les sugiero que corrijan los textos, puesto que presentan muchos errores. Ellos mismos, mientras los leían, ya habían anotado que los textos estaban mal redactados, incluso algunos se reían.

¿Quién soy yo?   

 

Yo nací en 1985 en la fe de Valencia.

 Fui a la guardería a los 3 anos, a los 4 fui a estudiar a Federico Maicas y en 5 de primaria me expulsaron y me cambie de colegio a San Pascual porque casi mato a un chabal. Cuando llege a clase creía que no conocía a nadie pero si que los conocía. El primer día hice muchos amigos. 6 de primaria fue mi primera expulsión por aver avierto el extintor y le pediperdón al Director y me castigo aciendo dictados en su ordenador y cogiendo el telefono, a los 9 años tome la comunión me hicieron confesarme. A los 13 años pase al instituto Marxa y ahora estoy en clase de lengua acabando esta redacción.

MI HISTORIA

 

Yo nací el 19 de julio de 1986 en Castellón hace 14 anos en el hospital general. A los pocos meses más tarde me bautizaron en villa-vieja. Yo conocí a muchos colegas del pueblo. Entre a la escuela a los 4 anos y allí conocí nuevos amigos. Pase a primero de parcelario i todo fue normal, después, pase a segundo y todo fue como en primero.

Después pase a primero de primaria. Allí y empecé a trabajar un poco más y todo fue normal, ya después, en segundo, me fui retrasando respecto a algunos compañeros de la clase, en varias asignaturas, y me mandaron a refuerzo. Ya después, en tercero, fue igual hasta séptimo, que empecé la secundaria, ice séptimo y octavo en la escuela, cuando acabe octavo, fui al instituto de Nules.

Hemos empezado el curso hace un poco mas de un mes, y me lo estoy pasando vien. Ahora estoy aquí en la clase de tercero de e.s.o K y estoy trabajando en la clase de Caries Navarro y esto/ trabajando ámbito lingüístico y escuchando música con mis compañeros, acabando esta pequeña biografía.

Después de la corrección de los textos, es  hora de comenzar a redactar su propia historia. Es importante que lo firmen, con un seudónimo. Después las intercambiaremos entre todos e intentaremos adivinar quién es quién.

Finalmente les muestro este poema de Belén Reyes, que me parece excelente, y les enseño el libro "Ponerle un bozal al corazón".

Suele impactarles bastante, por el tipo de lenguaje que emplea, por cómo expresa cómo se siente, por la proximidad a sus propias inquietudes.  Tanto la portada, como la contraportada, tienen un diseño muy atractivo.

En la propia contraportada aparece la siguiente estrofa:

"Soy lo que leéis

este puto verso

un bastón de tinta

donde escondo el miedo"

Nos fijamos en la estructura que emplea, que lo hace, si cabe, más llamativo.  La tipología textual utilizada choca bastante, al tratarse de una instancia.

Analizamos, entre otras cosas, esos argumentos que emplea Belén Reyes, para mostrar su disconformidad con el mundo. A partir de este texto les pido que escriban uno similar. Deben mirar en su interior, forjarse una idea propia de las cosas que no les gusta de la vida. El texto es una denuncia ante la injusticia de la vida. No obstante, el final introduce una nota irónica que dispersa aparentemente esa exasperación que siente Belén ante su vida.  Lo que te propongo es que busques una formar similar de cerrar tu composición, de manera que esa nota humorística rompa un poco ese clima de desesperación que hemos ido perfilando.

La que suscribe fulanita de tal

Con DNI y condena sin causa

A vivir de alquiler en un tercero,

DICE:

            Que con fecha 22 de octubre de 1964

Presenté mi solicitud de admisión en este mundo,

Como consta en la partida de nacimiento

Que adjunto.

Y que hasta la fecha

No han sido reconocidos mis derechos...

Y llevo treinta y seis años viviendo en bajito,

Amando en bajito,

Escribiendo poemas inútiles,

Soportando dolores menstruales,

Amputaciones de alma,

Apuros económicos, cigarrillos caros,

Empujones en el metro, empujones en la vida,

Pisotones psíquicos, traiciones políticas,

Estafas afectivas, chantajes psicológicos

Y todo tipo de agresiones.

 

Por lo que SUPLICO:

Que teniendo por presentado este escrito,

Se sirvan admitirlo,

Y sean reconocidos mis derechos

Como ser  humano de segunda mano

O como ser probeta de segunda teta.

Madrid   11 de Enero de 1986.

Ilustrísimo Sr: Delegado del mundanal ruido

Firma: Belén Reyes

 

 

 

Decálogo del buen estudiante

-"Nunca dejes para mañana lo que puedas hacer hoy". Es obvio que existen materias plasta, que nunca te apetece estudiar. Pero esas también tienes que aprobarlas. Si dejas de hacer los deberes, te saltas las explicaciones del profesor, porque estás en Babia, dibujando, mirando las musarañas; no podrás aprobarlas. Y en la tercera evaluación ya se sabe que los milagros no existen.

 

-"A buen entendedor con pocas palabras basta". Procura subrayar adecuadamente los temas y hacer esquemas, resúmenes. Antes de memorizar algo intenta comprenderlo porque si no es probable que cuando llegues al examen se esfumen las ideas y te quedes más blanco que la pared.  Si no entiendes algo pide

¡socorro!. Nadie nace sabiendo y todo el mundo no tiene las mismas capacidades.  Tus compañeros te lo agradecerán, seguro que hay alguien más que no lo entiende.

 

-Ahorra tiempo. Date un respiro de vez en cuando, planifícate. Hazte un horario teniendo en cuenta todas esas actividades que te gustan hacer: quedar con el novio/ a, chatear, ver la tele, jugar a la play, escuchar música. En cuanto llegues a casa ponte manos a la obra, haz los deberes y estudia. Si un día, por cualquier motivo (por ejemplo, porque has tenido que estudiar otro examen, has ido al médico, has acompañado a la mamá a la peluquería y te has hecho mechas, has acudido a la llamada de socorro de un amigo que estaba fatal) justifícalo y al día siguiente procura subsanarlo para que el profesor / profesora comprenda que no ha sido porque no has querido. Ha sido por fuerza mayor.

 

-Deja intervalos de tiempo mientras estudies de 10 a 15 minutos entre unos deberes u otros pero no una hora,  ya que después no te va a apetecer hacerlos ni podrás concentrarte. Las neuronas estarán en otra onda.

 

-Tranquiliza a tus padres si has suspendido alguna y promete superarla por ti mismo, por tu amor propio y no porque tus padres te castiguen o te prometan la moto o la play.

 

-No seas cobarde y tómate los exámenes con calma. Tranquilízate, que no se acaba el mundo si suspendes una, pero dale caña y estudia. ¡Ya verás como el próximo lo superas! ¡Échale morro!

 

-Sé compañero en clase y deja tus apuntes si te lo piden, pero nunca las chuletas porque si os pillan os la cargáis los dos. Hazte las chuletas en casa, pero las alimenticias. Las chuletas que sirven son los resúmenes: en fosforito, en rotulador,  a lápiz. Nunca viene de más, de vez en cuando, copiar lo que estás estudiando o repetirlo en voz alta. Pero ¡ojo! no molestes a tu hermano o hermana.

 

-Sé educado, porque con educación te recibirán en todas partes. Si eres educado en clase y compañero y todos le quitáis hierro a los asuntos y os lleváis bien, o sea, que hay buen ambiente; los profesores se relajarán y ya no parecerán el enemigo, explicarán mejor y más a gusto, y de vez en cuando podréis hacer otras cosas: ver películas, ir de excursión o comentar algo muy divertido que os ha pasado.

 

-Nunca dejes de atender una explicación, luego vienen los socorros y nadie te ayuda. Te fastidias, haber atendido. Te quedas a dos velas. Aunque un  compañero te haga señales de humo en clase, porque quiere hablar contigo, dile que hablaréis luego, en el patio.  Para eso está.  Ahí nadie te va a prohibir que hables.

 

-Procura hacer bien los trabajos. Pon títulos a los temas, deja espacios, cambia el color del bolígrafo dependiendo de si es un enunciado o una respuesta. No es tan difícil ni es cuestión de maña, es solo tener ganas. Haz buena letra. Si tu letra es ininteligible, al profesor le costará mucho entender lo que dices e incluso puede entender otra cosa. Se fijará más en las faltas y en los errores. Si eres ordenado y lo entregas todo bien aseado,  tu trabajo tendrá  más nota. ¡Ah! Nunca entregues anónimos ni de  trabajos ni de exámenes. Todo necesita un nombre o puede perderse o traspapelarse y entonces, ¡vaya chasco¡

 

-Cada vez que obtengas un resultado positivo o un logro date un respiro: descansa, date un capricho, pide una recompensa a tu esfuerzo. Pero ¡no te pases de la raya! porque entonces puedes creer que sólo estudias para conseguir premios.

 

-En realidad estudias por ti mismo, por tu futuro. Ni por tus padres, ni por tus profesores ni por ser mejor que nadie. Tú eres tú y sólo depende de tu esfuerzo y de tus ganas. Si te esfuerzas puedes lograr grandes cosas o acaso ¿qué se creían los demás?